共探科學教育提質(zhì)增效實踐路徑

花園外國語學校承辦東陽市“2026年初中科學中考復習與備考聯(lián)合研訓活動”

10月21日至22日，花園外國語學校承辦由東陽市教育局教研室聯(lián)合浙江省縣域教研聯(lián)盟舉辦的“2026年初中科學中考復習與備考聯(lián)合研訓活動”，匯聚全省科學教育精英，圍繞新教材教學與中考備考策略展開深度交流，共同探索科學教育提質(zhì)增效的實踐路徑。

中考復習，課堂是主陣地。如何打造高效、精準的復習課堂，是共同關注的焦點?；▓@外國語學校教師熊飛執(zhí)教《模型建構：溶液濃度監(jiān)測儀——探究溶液濃度與電阻的定量關系》，以“鹽溶液濃度監(jiān)測儀”為項目載體，融合電學與溶液知識，構建“需求—方案—建?！炞C”的教學主線，引導學生通過實驗設計、數(shù)據(jù)采集與模型建構，完成從問題提出到成果應用的全過程。課堂中，學生自主優(yōu)化測量方法，運用等效替代法提升實驗精度，展現(xiàn)出良好的科學思維與工程技術素養(yǎng)。而慈溪育才中學教師黃鋮益則帶來《電路探秘：AI攝像儀暗盒破解》，以偵探情境貫穿課堂，通過“線索采集—數(shù)據(jù)分析—真相推導”三個環(huán)節(jié)，引導學生設計電路、測量電阻、推導暗盒結構，在真實任務中深化對電路規(guī)律的理解。課程設計層層遞進，既有基礎鞏固，又有思維拓展，充分體現(xiàn)“做中學”理念。

專家講座環(huán)節(jié)，浙江省特級教師、正高級教師、溫州市教育教學研究院初中科學教研員黃鵬飛作《指向探究實踐的初中科學教學與測評設計》的專題報告，以PISA科學素養(yǎng)框架為基準，對比2015年與2025年科學測評維度的演變，提出科學教學應聚焦四大關鍵能力：科學解釋現(xiàn)象、評價與設計探究、解釋數(shù)據(jù)與證據(jù)、運用科學信息決策。他指出，測評設計應重視科學方法的融入，如控制變量、模型建構與操作性定義，推動命題從“知識立意”走向“素養(yǎng)立意”，實現(xiàn)科學探究與技術工程實踐的雙軌并進。

浙江省教育學會初中科學分會副秘書長、金華市教育教學研究中心科學教研員葛新福則以《新教育 新課程 新評價：科學命題、評價與實踐》為題，結合教師實驗技能大賽案例，闡釋基于真實情境的教學設計策略。他強調(diào)，要培養(yǎng)學生像科學家一樣思考，融合正向與逆向思維，真正提升問題解決能力。他指出，教師應著力設計能激發(fā)思維沖突的真實任務，讓學生親歷“提出問題—設計實驗—分析證據(jù)—形成結論”的完整科學實踐鏈條，并注重訓練使用規(guī)范、準確的語言進行表述與論證，從而將科學探究能力與嚴謹求實的學科品格內(nèi)化為學生的核心素養(yǎng)，培養(yǎng)嚴謹求實的科學品格。他還對浙江省科學中考試題進行深度剖析，精準概括其特點和命題趨勢，為中考復習備考指明了路徑。

此次研訓活動以課堂為基、以專家為引，實現(xiàn)了從教學實踐到理論建構的閉環(huán)提升。參訓教師們紛紛表示，將以此為契機，進一步深化科學課程改革，優(yōu)化備考策略，在素養(yǎng)導向的教學評一體化實踐中不斷探索，共同推動浙江省初中科學教育邁向優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展新臺階。